你被網站中右手邊文章分類下的其中一個項目吸引了目光。
它和其他分類明顯不同，僅以『事件紀錄』命名，並且沒有註明是什麼事件。
在好奇心驅使下，你移動鼠標來到那則神秘的分類，在點擊之後，選擇了名為『01-1』的文章來閱讀。
在私立▓▓高級中學於：▓▓▓▓年四月▓▓日，發生學生自殺事件後，一段錄音檔案與其逐字記錄文在網際網路中快速流傳。
經過查證，此段紀錄是自殺並已故的學生所留下，存放於雲端之中，並在事件發生後由不明人士上傳。
註：內容所提到的姓名皆以消音處理。
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我是＿＿＿，就讀本市私立○○高級中學，在此寫下對他們的報復。
班級上的✿✿✿，認為班級的一切是她的所有物，
環繞在她身旁那些該死的蜂蝶對✿✿✿唯命是從，進而造就今日的局面。
▓▓▓是被✿✿✿踐踏的其中一人，他們用盡各種方式侮辱她的生存意義，
而將惡意投放在她身上的✿✿✿，最後也將惡意種植在我身上。
他們將我的生命隨意踐踏、當作垃圾，卻萬般珍惜自己的人生。
開什麼玩笑？我可不要被他們幼稚可笑的惡意給害死。
所以我打算親手摘除我身上的幼苗，讓這份惡意在出生前就跟著我一起死。
我知道✿✿✿和她的蜂蝶群並不會因此受到制裁，
一切終究只會成為新聞上一件不起眼的社會案件，隨時間遭人淡忘。
但他們的惡意將會散播出去。
所以，我立下一個決定，我要擋下他們的惡意。
用我僅存的文字與意識，擋下他們對我、還有對你的惡意。
就算不可能，就算最後這一切仍是白費工夫，
我也要扯下✿✿✿的花瓣與翅膀，
摧毀他們。
這兩份檔案在四月二十日的夜間十二點整被上傳至學校官網，停留了兩個小時十五分鐘，之後校方迅速將檔案從網站移除，然而這兩項紀錄依舊以不同方式流傳在網路各處，管道包括網路論壇、社交軟體，以及影音網站。
錄音檔中提到的姓名皆為已故學生的同班同學，事件發生後該班級被處以拆班，並有半數學生轉離該校；值得一提的是，其中在錄音檔被多次提及的女學生在此事件的後續中，於媒體網路上發表罹患精神相關疾病的聲明後便銷聲匿跡。
文章到此結束，沒有其他筆記與補充。
你在錄音檔播放結束之後關閉了分頁，並看向這篇文章的項目分類，
裡面與其類似的事件紀錄似乎還有幾份，
你決定之後找時間觀看第二份相關紀錄。
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